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   1. Ser de donde no soy: identidades en conflicto en el ámbito social y educativo 2. Deciding Where to Belong. Gender Differences in Educational Trajectories and Migration in a Rural Spanish Town 3. La identidad en la encrucijada: migración peruana y educación en el Chile de hoy 5. Educación para Inmigrantes. Una Perspectiva desde Texas 6. Higher Education as Formation of the Self and Citizenship. An Ethnography of the 7. Teacher training in «multicultural» Sweden 8. The Etnography of Study Abroad: What is Study Abroad as a Cultural Event? 9. Impacto de la formación inicial del profesorado en las identidades y pertenencias socioculturales 10.- La diversidad religiosa en los centros educativos catalanes: un elemento más para construir identidad 11. Identidad y marginación: experiencias cotidianas de niños inmigrantes marroquíes en una escuela pública española 12. (Un)Settling the West-Bank of Israel/Palestine’: On the Anthropology of Citizenship in (Political) ‘No Man’s Land’ 13. Second Generation Moroccan Youth in the Netherlands:Education, «Integration,» 14. Multiple identities: second generations facing Italian school 15. Ser o estar. Grupos de iguales y espacios de sociabilidad de los jóvenes de origen marroquí en Barcelona 16. Across and Beyond Borders: A study of transnational families in Miami 17. The transcultural experience of migrant children in France and Ireland 18. Inscribing spaces and experiences for subjectivity in the primary school: An ethnographic approach 19. Las instituciones intermedias de adopción internacional como formadoras de subjetividades 20. Are the children adopted internationally migrants or citizens? Identities and belongings into the ‘same’ culture: the case of Spain 21. Clarificación de valores en estudiantes de 9º de Educación Básica. Una experiencia desde la investigación acción participante (IAP) 22. El aprendizaje del castellano y la alfabetización: un contexto de construcción de 23. La práctica educativa: un factor decisivo para la adquisición de la lengua en la 24. Historias de vida e historias lingüísticas: una aproximación a las identidades 25. Incidencia sobre el alumnado de una experiencia de educación intercultural. 26. Los modelos de convivencia y autoridad en el ámbito educativo 27. Saberes y poder en un espacio escolar conflictivo: un estudio etnográfico 28. Cómo proceder al engranaje entre poder y conflicto para construir una escuela 29. El hombre en el despacho del orientador. Conflictos micropolíticos en un instituto de educación secundaria 30. Etnografia del patio: los juegos en conflicto con los saberes escolares 31. Procesos urbanos de exclusión: adolescentes en conflicto con la ley 32. La voz ocupada y la oreja de Dionisio: la institucionalización del secreto y la vergüenza en los centros de acogida de menores 33. Abriendo puertas en la cárcel. La negociación del acceso al polideportivo de una 34. La mediación comunitaria como etnografía 35. Prácticas educativas en la transición a la mayoría de edad de los menores tutelados por el estado: revisión de literatura 36. Jóvenes Latinos en Barcelona, un relato desde el espacio escolar 37. Sociabilidad, conflicto y experiencia escolar. Una etnografía en curso en un centro de secundaria con alumnado de origen latinoamericano 38. Jóvenes, identidades y relaciones en la escuelas de la periferia urbana 39. Displaying power, contesting authority. Preparatoria students in Guadalajara, Mexico 40. Contested Citizenships: Immigrant youth, Belonging, and the Politics of Belonging in a Catalonian High School 41. Estrategias de integración en las escuelas. Un análisis de la perspectiva de los alumnos 42. Immigrant Youth as Linguistic and Cultural Brokers in Parent-School Interactions 43. De Ecuador a España: expectativas infantiles e intervención educativa hacia la reagrupación 44. Los efectos de las experiencias socioeducativas de adolescentes extranjeros en una sociedad de destino: ¿integración o des-integración? 45. El trabajo etnográfico con adolescentes en la institución escolar. Estereotipos y estilos juveniles en una investigación en curso con hijos e hijas de inmigrantes 46. The impact of cultural diversity and globalization in developing a Santal peer culture in Middle India 47. Making fast the thread in global context: cultural transmissions of Kaqchikel Maya weavers and their impact on children’s school experiences 48. Resiliency in Native Languages: Three Indigenous Communities’ Experiences with Language Immersion 49. Relaciones interculturales al interior de los grupos escolarizados en contextos de pobreza 50. La perspectiva etnográfica de la infancia. Algunos usos ritualizados del habla en 51. Preguntas abiertas: pedagogías creativas para ciudadanías en construcción 52. Moving from Complaints to Action: ethnographic research of Asian and Pacific 53. Redes sociales de inmigrantes e integración ciudadana: un estudio sobre usos de Internet por latinoamericanos residentes en Barcelona 54. Mujeres mexicanas en Estados Unidos. Percepción de sus derechos laborales como parte de su ciudadanización 55. Habitar y practicar la ciudad, la construcción de la ciudadanía en el espacio público 56. Infancia indígena en la Ciudad de México: educación, trabajo y familia en la socialización para la vida 57. “Machakan Jilaña” (Crecer en Machaca). Etnografía del Sistema Educativo Cultural de los Aymará, Bolivia 58. National Education, Cultural Diversity and Citizenship in Colonial India 59. Bilingüismo y prácticas educativas indígenas. Un caso en la ciudad de México 60. Los juegos multiculturales, una práctica educativa integradora 61. Ethnicity and Gender in Textbook and Practice – Language Courses for Immigrants in Sweden 62. Ideal child in the ideal nation: Gender, class and work in a school lesson 63. Del yihad al Diálogo de Civilizaciones: la evolución de la enseñanza de la Historia en Marruecos a través de los manuales escolares 64. Democracia y autoritarismo en la escuela venezolana. Un acercamiento etnográfico 65. Integración y alternativas educativas en Argentina. El caso de la colectividad judía argentina 66. La valoración de la diversidad en contextos educativos con alumnado de origen 67. La interculturalidad en las aulas. La mirada del profesorado 68. Discursos y prácticas del profesorado ante la diversidad étnico-cultural en contextos comparativos con alumnado gitano/rom 69. Micro-ethnographie des conceptions et des perceptions de la diversité culturelle en milieu scolaire réunionnais. Points de vue des enseignants 70. Espai jove, educacion en medio abierto para personas con origen en la inmigración 71. Los retos educativos ante la interculturalidad: reflexiones para una autoevaluación del profesorado 72. Un relato sobre el proceso de investigación: La formación en el contexto universitario, la experiencia de una profesora y sus alumnos 73. Diversidad cultural: actitudes, valores y saberes de los estudiantes de enfermería 74. El Bachillerato del CESDER en México, una oportunidad para mejorar la vida de 75. Servicios sociales en sociedades multiculturales: Estudio etnográfico de servicios dirigidos a mujeres inmigradas 76. Diversidad y reconocimiento: propuestas para la confección de una guía para profesorado de secundaria con alumnado magrebí 77. Inmigrantes adolescentes en el ámbito socioeducativo: interacciones y prácticas de inclusión para un proyecto de vida de calidad 78. Racismo, adolescencia e inmigración: reconocer y afrontar el racismo desde una 79. La educación como elemento estructural del tránsito a la vida adulta de los jóvenes en situación de discapacidad 80. La integración sociocultural de la Comunidad Sorda en Cataluña. Implicaciones en las prácticas educativas 81. Aulas de enlace: representaciones sociales y prácticas socioeducativas. Una investigación de carácter socio antropológica 82. Competing ideologies within Barcelona’s Aules d’acollida: from diglossia to pluriglossia 83. Equity Versus Excellence: An Anthropological Study of Neoliberal Reform in an 84. Compensaciones educativas y juventud vulnerable. De la política educativa a las 85. Movimientos migratorios en la República Argentina. El impacto de la diversidad sociocultural en el sistema educativo público de grandes centros urbanos 86. Percepciones, análisis y propuestas acerca de la puesta en práctica de actuaciones para la atención a la diversidad en algunos centros educativos 87. Percepciones de la diversidad y de los logros escolares. Análisis desde un enfoque intercultural 88. La interculturalidad desde las estructuras institucionales educativas. Una propuesta de trabajo desde la investigación/acción 89. Programas de diversificación curricular: una práctica educativa “para el alumnado rural” 90. Propuesta para llevar al espacio académico institucional, saberes agrícolas tradicionales 91. La segregación étnica en la Educación Secundaria en la ciudad de Madrid: un mapa y una lectura crítica 92. Perspectivas post-coloniales sobre la acogida del alumnado inmigrante en Galicia 93. Ciudadanía y escuela multicultural: el discurso del nacionalismo vasco 94. Escuela, etnografía y análisis crítico de discurso: un estudio sobre la construcción de la otredad hacia el alumnado inmigrante extranjero en Andalucía 95. Análisis de los modelos de educación multicultural utilizados por el sistema educativo andaluz 96. Reductive literacies: Ethnographic vignettes of content area classes for middle school Latino/a students 97. La educación matemática de los alumnos inmigrantes desde la perspectiva de sus padres 98. Parental engagement as a boundary practice in a classroom community of practice: Implications for Latina/o students’ mathematical learning 99. Perspectivas de alumnos no inmigrantes sobre el aprendizaje en un aula de matemáticas multiétnica 100. Science and The Social Imagination: What Mexican Immigration in the American 101. Investigación etnográfica sobre la escolarización de población inmigrante extranjera en España. Balance de un campo de estudios y de un tipo de proceso metodológico a partir del análisis de las tesis doctorales realizadas desde 1995 hasta 2006 102. Cuando estudiamos pertenencias étnicas y educación ¿nos ayudan los modelos de análisis basados en categorías étnicas? 103. Aprendizaje y etnografía con hijos de inmigrantes en contextos formales e informales: respuestas distintas, roles diferentes 104. “Doing Bedeutung” (Doing Meaning) – How children construct differences 105. Understanding Parental Involvement in U. S. Schools from the Perspectives of Latino Parents: Theoretical and Methodological Considerations 106. Los etnógrafos en los centros: la continua negociación de la participación 107. La construcción de corpus sociolingüísticos en la investigación etnográfica 108. Análisis conversacional y etnografía escolar 109. La acogida lingüística: ¿una propuesta pedagógica o un reto sociolingüístico? 110. El orden sociolingüístico: una herramienta de análisis para la etnografía escolar 111. I Am My Identity Kit: Using Artifact Data in Research on Identity 112. Researching Gender, Social class and Educational Achievement in the Pre-School 113. Lenguaje no verbal y etnografía educativa: una comparación entre el aula de acogida de primaria y la educación 0-3 114. La etnografía de las prácticas ordinarias de escritura como contribución a una antropología de la educación 115. La investigación etnográfica en psicología evolutiva y de la educación: Una forma de abordar la relación entre la mente y la cultura 116. La sociolingüística también juega en el parque 117. Los aprendices adultos y el sentido que ellos dan al aprendizaje del catalán como segunda lengua 118. La co-construcción del conocimiento legítimo en las aulas multilingües: consideraciones ideológicas 119. (De) construcción de la alfabetización en aulas multilingües 120. Procesos de categorización social en la escuela multicultural 121. Etnografía comparativa en el ámbito educativo de algunas escuelas indígenas del Estado de Chiapas, México 122. Investigar en una red de relaciones: reflexiones sobre la representación de las voces de una investigación 123. Una antropóloga en el ciberespacio. Contexto y diseño de Kosmodisea 124. Antropología y educación: los retos de una investigación sobre racismo e integración en el sistema educativo 125. Etnografía en equipo: colaboraciones, complicidades y complejidades en dos proyectos sobre inmigración y experiencia escolar |
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